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2009年羅定巿圖書館讀書心得文比賽,喜耀西獲獎名單

2009年「構建通識教育的專業教師社群---迎接新高中通識教育課程推行的教師可持續發展計劃」香港通識教師參觀喜耀粵西學校

2009年5月,”性情教育”研討會,中港教育界參觀喜耀粵西學校,並與喜耀粵西學校師生交流

2009年11月,「百年儒學學術研討會」中、港、台、新加坡學者參觀喜耀粵西學校,並與喜耀粵西學校師生交流

2009年12月,廣州教育界參觀喜耀粵西學校


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.名師訪談
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2009年1月1日

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陳敏到喜耀粵西學校調研

2009年7月7日

廣東羅定市人民政府

陳敏書記赴港拜會霍韜晦教授

2008年12月7日

廣東羅定市人民政府

訪羅定喜耀粵西學校校長陳可勇博士

2008年7月8日

中共羅定市委宣傳部

喜耀粵西學校 建校六年回眸

2005年6月25日

羅定市資訊中心

版權聲明:轉載陳可勇博士官方網站文章,請保留作者姓名及出處,否則將保留追究法律責任的權利。

     

作者: 我愛龍灣 時間: 2009-9-24 12:33 標題: 我的孩子在喜耀成長

我的孩子在喜耀成長

教育孩子,從來都牽動著千千萬萬父母的心。想必每一位家長都希望自己的孩子接受良好素質的教育,讓我們的孩子在全面得到發展。但地方因素讓許多的家長的內心充滿了困惑與無奈。

 

“喜耀”來了!
一九九九年,在羅定市市長李堯坤先生的邀請下,肇慶頤康文化開發有限公司董事長霍韜晦教授訪問羅定,對羅定這塊人傑地靈的山區寶地留下深刻印象。羅定是久負盛名的“教育之鄉”,“家長再窮也要送子女讀書”,“羅定學生讀書勤奮、樸素、可塑性強”,這點可貴的精神使霍教授決定在羅定創辦一所非營利性的學校,廣東省的歷史文化名城作出貢獻。
我帶著對孩子以後成長的問題和思考,來到喜耀粵西學校,“叔叔好,阿姨好”走在校門口通往教務室那短短50米路上,每一位路過的小學生向素不相識的我問好,這堛瑣ル秅漱艄@界沒有被自卑感籠罩著。這是喜耀給我的第一印象。
2007年9月1日兒子正式入讀喜耀粵西學校,在一次接受陳可勇校長舉辦的《關注孩子心靈的成長》使我們家長眼前一亮,輕鬆釋然,教育子女不是用棍棒,而是讓孩子在性情教育理念下成長。
我是一名網站負責人,因活動較多了把圖片資料儘快上傳於網上晚上,常常要加班到淩晨。這年冬天的一個晚上,兒子敲門進來並拿著一塊滑鼠墊:“爸,送個電熱滑鼠墊給你,是我用零用錢買的你早點休息吧!” 孩子的話讓我一下子愣住了(未讀喜耀之前未試過,父子又如默路人),看看“滑鼠墊”,再看看孩子,眼睛熱熱的,我小心翼翼地接過“滑鼠墊”。雖然是普普通通滑鼠墊,可兒子的這份愛卻一直溫暖著我。”普通的一塊滑鼠墊 ,雖然它不值幾個錢,但這畢竟是孩子的一顆愛心!這顆愛心是稚嫩的,你在乎它,它就會長大;你忽視它,它就會枯萎;你打擊它,它就會死去。如果你想擁有一個愛你的孩子,你一定要精心培育它,讓孩子在性情教育下成長。
轉瞬間孩子已在該校成長2年,在這2年塈畯怳@家子很和諧.很平靜,不再象2年前那樣苦惱。現在往往有這樣的情節:飯後, 孩子他媽在廚房洗碗,孩子探進頭:“媽,我來洗!”晚上,我看電視,兒子從屋堨X來,沏好一杯清茶端上來:“爸,喝茶!”,客人來了,“叔叔,請坐,叔叔,喝茶”我為孩子喝彩 。
我認為,教育的目的在於讓不同孩子的潛能最大限度地發應該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!天下的孩子相貌不同、個性不同。而喜耀粵西正是開ㄚ臚l心靈寶藏的一把金鑰匙。

上章出處:

http://www.wr0766.com/viewthread.php?action=printable&tid=23130&sid=Z1BAA7

 

我在粵西


(編按:粵西指的是喜耀粵西學校,坐落在中國廣東省羅定市,是霍韜晦教授了推廣性情教育而創辦的一所中小學。本文所記的是霍教授的喜耀學生蔡依靈在喜耀粵西學校當教師後的所感所得。)

得遇明師,得以一崇高理想奉獻自己的力量,是可遇不可求的。而我何其有幸,兼能得之。

粵西是什樣的一所學校,不是三言兩語能說清的。唯有身在其中的人,才能領略其一二。從硬體上說,它設備齊全。操場、籃球場、乒乓室、泳池、鋼琴室、古箏室、棋室……等應有盡有。每個才質不同的人都能在這塈鋮鴞菑v的空間,學到自己屬意的一份才藝。校長老師都很鼓勵學生發揮所長,老師們也同樣深藏不露。在這塈A會發現教數學的老師笛子吹得好,教英語的老師會拉小提琴,教體育的老師在努力地學口琴,教中文的老師經常約我打乒乓,連陳可勇校長也都孜孜不倦地在練書法。孔子說"志於道,據於德,依于仁,遊於藝",在我的老師霍教授一手創立的這所學校中得到見證。讀書工作之餘,若無藝術的空間,遊戲的空間,人難免會變得呆板無趣。現在的大部分學校就只知道要求學生考取高分,而大部分的現代人就只知道工作。工作是了賺錢,賺錢是了養家,一生人就在工作和家庭媕Y忙碌得迷失了自己。悲哉!

粵西學校則讓學生從小就能認識到,人生是可以有寬廣的空間的。人是可以在藝術中,遊戲中,音樂中,舞蹈中讓自己的情緒得到抒發,讓情感得以昇華。多一個人懂得實踐這道理,這社會就能少一分病態了吧。這社會之所以有那多的憂鬱症和家庭暴力,追根究底是現代人缺乏素養,也可以更簡單地說,大部分人已經失去遊於藝的閒情逸致和人文修養。

走進粵西,如果你懂得用心,你會感受到這所學校的老師都擁有一顆純粹的愛孩子的心。從他們鼓勵孩子的眼神中,我看見了慈愛,從他們責備孩子的語氣中,我聽見了期待。我不敢說所有的老師都是完美的教育家,都懂得最好的教育方式,我只能肯定他們是真真切切地喜歡接近小孩,熱熱切切地希望把孩子教育好。再好的教育方式若無發自內心的關愛,就會淪一種形式。陳校長說:"要改變教育方式,只要提供一點培訓就行,但對學生的赤子之心就不是單靠培訓就能培養出來的。"

粵西讓我發現自己擁有很珍貴的東西,那就是一顆愛心。粵西也讓我學會一點教育的秘密。教育的根本其實並不在於方法也不在於形式,而在於老師與學生之間的感通。只要學生能感受到老師對自己的愛和期許,明白老師的一番苦心,也就不怕學生不學好。比如我,一個什麼都不懂的人,在遇到我的老師之後有所領悟,自然就會感激老師,尊敬老師,信任老師,有了信任自然而然會漸漸明白老師的理想,老師的承擔。看到老師沈重的負擔你無法不心疼,這種心疼最後化一股動力,希望自己可以替老師擔負一些工作,以完成師命。在實踐的過程中你會發現自己懂得很少,越感覺自己懂得少你就越不敢停下來。就這樣一點一滴精進,一步一腳印地前進,我深信堅持的人最終定能完成自我的蛻變。這一切的一切始於什?始于從我聽見老師教誨背後的愛那一刻,始于我看見老師眼堛熒O悲那一瞬間。我的成長,始於感通,始于信任,始於愛。

在粵西,我學會從理想的雲端上,走入現實的人間。我深刻地體會到,如果不通過實踐,不懂得面對現實,理想始終是空談。粵西縱然有千般好萬般好,也始終坐落在人間,而人間難免有不盡完善的地方。我從正面處得到堅持的力量的同時,亦慢慢學著從反面處見正面的發。聖人眼中並無不完美的事物。我之所以能見那不完美的事物,正意味著我不是聖人。我既不是聖人,就有自身的缺點。我既有自身的缺點,又憑什去批判別人的缺點?可是,接受現實,接受一切的不完美,並不是一件容易的事。

在粵西,當看到學生調皮的時候,鬧情緒的時候,偷懶的時候,我常常在心中問我自己:"你能接受那樣的他們嗎?",然後再對自己說:"你若不能接受那樣的他們,不妨捫心自問,你是否也有自私的時候,躲懶的時候,放縱的時候,貪心的時候?你能接受那樣的自己嗎?如果你能接受有缺點的自己,而不能接受有缺點的學生,那不是自己的分別心計較心作祟嗎?這樣的人配人師表嗎?如果你不能接受那樣的自己,那你希望那樣的自己能被人接受嗎?你若希望那樣的自己能被人接受,也應當能體會學生亦希望得到你的接受。"唯有接受,方能轉化。

粵西陳校長說過:"人是有佷多不足的地方,若你只看這些,你不單會對人失望,更會對自己失望。我們只要確信,人願意學習願意接受鍛煉,就可以提升自己,總有一天會把不足變成祝福。"就這樣,我漸漸學著從大處看人、事、物的功過,學著分辨是非,學著欣賞瑕不遮瑜的美,學著體會"不以一眚掩大德"背後的寬容與善。希望有一天能與我所追求的真善美境界相遇,更希望有一天能得到把理想和現實貫彙融通的智慧。

在粵西,每一次看到一對對渴望知識的眼,聽到一聲聲彬彬有禮的問好,牽起一雙雙稚嫩的小手,我就仿佛聽見陳校長的話,"人,是一個可能。"且不問他今日如何,且問自己有心嗎?有力嗎?有愛嗎?有心有力有愛,就能把沈睡的靈魂喚醒。像我的老師喚醒我一樣。這就是性情教育,一代喚醒一代,一個生命銜接另一個生命。燈燈相續,綿綿無盡。

我在粵西,不只是讓學生從我身上學到東西,我也從學生身上得到發。想起有一天下午跟一位老師打乒乓,有位胖胖的很可愛的三年級小朋友過來幫老師撿球。其間一不小心,他就被乒乓球打到額頭,起了個小包。結果他一聲都沒吭,咯?咯?地跑出去上藥,又咯?咯?地跑回來繼續撿球。我看了都傻眼了,心想:"這小朋友真不怕疼啊,很能體現出我們喜耀打不死的精神。"是的,跌倒了又如何,受傷了又如何,苦了疼了又如何,你的同伴還在那媊~續等著呢,咬咬牙,回到大隊又能繼續奮鬥了。我的學生讓我明白,堅持下去才會忘記疼痛,如果只是坐在那堳銴悗閬a怨父母的話,這世上最慘的人永遠是你自己。

在粵西,有一次跟學生散步,提醒學生要多鍛煉。學生說:"好啊,周末跑步可以嗎?"我說很好。孰料學生繼續說:"那老師你陪我跑嗎?"了以身作則,我唯有硬著頭皮答應了。周末本是睡覺的好時光,我卻清晨六點多起來陪學生跑步。看似一件苦差,但其實收穫頗大。看見小小一個孩子都能坐言起行,身老師的豈能光說不練?孩子的行動力讓人欽佩,我們成人如果不加把勁就連小孩都不如了。不得不感謝我的學生,總是不斷給我驚喜與鍛煉。

我在粵西,渡過了一個寒冬與暖春,第一次領略四季的交替,第一次發現自己的心可以很堅定。願以我老師愛我之心,愛我的孩子們。我將與孩子們共同成長,讓喜耀的種子在心堬炷琚A一輩子。


蔡依靈
第10屆少師精進班

http://www.xiyaoculture.org/HuiXun/Jun09/XYKC-CaiYiLing.html

開心爸媽 Happy Pa Ma
主頁 > 精叻爸媽 > 每日焦點 今日日期:2009年4月23日 星期四

黃達強夫婦(左一、左二)把女兒(右)送到離香港七小時車程的粵西上小學。同校的香港家長組織起來輪流接送大家的子女,減輕即日來回舟車勞頓之苦。(陳淑安攝)

什麼是性情教育?黃盈盈想了一會說﹕「即是如何與人相處,要勤力,尊重老師。」(陳淑安攝)

聖賢書中的經典句子在校園內隨處可見。(陳淑安攝)

「孩子不在父母身邊,其實很多事情自己也能做到。」黃太說。女兒要自己摺被、摺衫,生活很有規律。(陳淑安攝)

六時多起床後,先早讀,後做早操,吃完早餐後正式上課。每節課四十分鐘,每堂之間有十分鐘休息,上完第三節會做護眼操,午膳連午睡共三個小時。(陳淑安攝)

摒棄香港教育制度 北上讀小學

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】香港的教育制度果真如此不濟?

一群在香港土生土長的中產父母,寧願忍受離別之苦,部分甚至放棄本地傳統名校的學位,也要安排子女遠赴廣東省西部上學,投奔祖國懷抱。這所學校,究竟魅力何在?

這天,記者來到位於羅定的喜耀粵西學校,接觸過師生後,心中謎團逐一解開。

早上十時,黃達強夫婦帶著九歲的么女與她的三個同學,提著大包小包跨境上學。先在羅湖集合,由深圳坐火車到廣州,從流花火車站步行十分鐘到省汽車站,轉乘巴士到粵西的羅定,再搭的士抵達學校,全程約需七個小時。

教師心碎 社會功利

為何返大陸?

他們都摒棄了香港的教育制度。

黃達強是一間洗衣連鎖店的老闆,大女在港島區一間傳統名校完成中四後,便前往美國當交換生,讀完中五快人一步進入大學,沒有參加香港中學會考。么女黃盈盈原在香港讀書,今年二月開始北上,降級讀三年班。黃太解釋﹕「內地的程度,除了英文外,全部高過香港,尤其是中文。」

黃太選校,向來重品德多於成績。她說﹕「香港的教育制度令有心做教育的教師也心碎,忙於做行政工作,還要設法令學校出名。教育改革,改完又改,夜晚也要進修,教師也有家庭,有子女的。」

夫婦二人也不認同香港社會的功利文化。黃太說﹕「我們已被訓練成搵錢的工具,整體的大氣候不會培養到好的孩子,我不想自己的小朋友如此,希望她做個有情義的人。」黃先生補充﹕「單單改革教育制度沒有用,要改變的是整個社會的消費文化、電腦文化和投訴文化。」

增廣見聞 立品立志

黃太說﹕「內地與香港要慢慢接軌,我們要與內地多點連繫,互相學習對方的文化。」黃先生則說﹕「在交通過程中她會增廣見識,知道羅定附近有雲浮;知道內地道路沒那麼安全,出入要謹慎一點;知道地域之廣,眼光擴闊,心志也會遠大。」

○ 七年,夫婦倆一起修讀由法住機構開辦、霍韜晦教授主持的喜耀生命課程後,對人生有所頓悟,促成了讓女兒北上讀書的決定。喜耀粵西學校同為霍韜晦創辦,二人深深認同性情教育的辦學理念,即主張面對自己的心性,念天地之恩情,尊師重道,孝順父母,不怕艱辛追求理想等傳統觀念。黃先生說﹕「這學校先開發性情,然後讓孩子立志,做個有用的人。」

校園整潔 飯後午休

乾淨整潔,空間開闊,是記者對這間學校的第一印象。然後發現牆壁上到處貼上標語﹕「注意安全,才是孝順父母的好孩子。」「勿自暴勿自棄,聖與賢可馴致。」

「阿姨好!」小學生非常有禮,逐一上前問好,記者既忙於採訪,也忙於打招呼。在飯堂用膳完畢,還有同學主動幫我們執拾碗筷。

吃過飯後,吵鬧的校園突然變得非常寧靜,充滿悠閒感覺,奇怪教師和學生都往哪堨h了? 原來是午睡時間,上下午課堂之間有三個小時休息!教師和學生更多課堂以外的相處時間。

簡樸宿舍 不設電腦

除了校長,師生都是內地人,課程內容受國家教育部規管,孩子會受到內地文化的薰陶。

寄宿生活很有規律,每天六時多起床,九點半前睡覺。「生活阿姨」負責催促吃飯、洗衫,但同學要自己摺衫、收拾床鋪。用水桶?涼,沒有小食部,平日不可用手提電話,宿舍沒有電腦,指定時間才可以看電視。總之,生活回歸簡樸。

黃太曾到學校參觀過數次,觀察教師的為人和校長的作風。她說見過副校長因為一個學生「扭計」而輔導了他三個半小時;也聽過校長不少講座,教導夫妻相處和教養孩子之道,對學校充滿信心。

負笈美國 毋懼銜接

縱然學校有百般好,但俗世眼光仍是對父母的決定充滿疑問。

黃太也明白,「整個圈子都變了,她接觸的是內地同學,我接觸的是內地的家長」。但她不怕女兒跟香港社會脫節,因為一個月會回港一次。她也無懼環境衛生較落後,「學校以外的確是,但校內好乾淨」。

雖然北上前已跟女兒做了一年心理準備,但頭十天,母女都非常不捨。「原來我很掛念她,坐下來也會掉眼淚;『生活阿姨』告訴我,女兒天天拿著家庭照,對著照片說話。」黃太也曾懷疑自己做錯了,但後來見她日漸進步,慢慢克服普通話和簡體字的語言障礙,才覺安心。

關於英文,黃先生說﹕「英文基礎打得好,其實不難學,中文不好卻很難追。」如無意外,盈盈在內地完成中三後會到美國做交換生,銜接也就不再是問題。

對答大方 愛交朋友

短短兩個多月,黃太見女兒已有轉變。

從前總要催促女兒做功課,現在變得用功和集中,也較明白父母想她怎麼樣。大家也較從前更珍惜對方。

盈盈非常懂事,雖然不太願意,仍非常合作地接受訪問,對答成熟。

校園生活開心嗎?「開心,因為有朋友。這埵n大,可以周圍走。」

在這媗狙悁酗偵穧n處?「學懂獨立,和接受性情教育。」什麼是性情教育?她想了一會說﹕「即是如何與人相處,要勤力,尊重老師。」覺得自己有沒有轉變?「以前我不太懂得和同學傾偈,別人稍微碰到我,我即問她做乜撞我,現在我則會說:唔緊要啦!」

記者在上學日逗留短短數小時,對教育成效不敢妄下斷語,但約十對香港父母逆流而上,北望神州,卻是鐵一般的事實。

主頁 > 精叻爸媽 > 每日焦點 今日日期:2009年4月23日 星期四

學生:不想回港讀書

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】十一歲的關淑珩(圖右)已在這媥Е艉F一年半,從前在上環一間校譽甚佳的學校讀書。

關太(圖左)說:「她向來好乖,成績中上,最叻試過考頭十名。」但女兒的校園生活卻不太開心,三年班時雖曾遇到一位很好的班主任,那位教師卻自殺身亡,後來遇到的教師只重教學,沒有給予孩子太多照顧。

關太和丈夫都是土生土長的香港人,她非常認同性情教育,但分隔兩地,初時母女也不捨,不久,女兒卻說以後也不想回香港讀書了,因為教師對她很好。「遇有不明,教師在午休時會教她,香港的教師實在太忙了。」關太續說﹕「她掉下了筆,同學會飛撲上前幫她拾起來,這是我親眼看見的。」

她打算待女兒完成初中後,繼續在內地升學。「因為英文方面未必可以銜接,而且我見內地辦教育其實好好。」關太說。

(陳淑安攝)



家長:時間證明是對的

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】「我對香港的教育制度失去信心,三年兩改。我安排兒子返內地讀書,別人話我傻,但時間是最佳證明,他一個月面對的事情,較在香港一整年學到的還多,他現在獨立了許多。」

何先生(圖右)說。

十一歲的兒子何宗霈(圖左)從前在本港一間學位競爭激烈的官立小學讀書,現已在內地學習半年,回答問題時大方得體,問他為何北上讀書,他答﹕「因為父母想我有進步,我現在變得堅強,在香港學習時成績很差,現在好了很多。」爸爸續說﹕「成績我不擔心他,最重要是他現在懂得照顧自己。」

港人校長陳可勇(陳淑安攝)

校園環境潔淨,空間廣闊,擁有自家的菜田,四周一片綠油油。(陳淑安攝)

喜耀粵西學校的課程跟內地其他學校無異,語文和數學科以普通話授課,學生以廣東話溝通。(陳淑安攝)

校長 重視教師「成長」

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】喜耀粵西學校於2000年開校,為內地的民辦學校,由幼兒部到初中現有學生800人,約有10名香港學生。以小三為例,內地學生半年學費約 6700人民幣,學生多來自中上家庭,香港學生半年學費約15,000人民幣。去年的初中畢業生當中,80.8%考入市重點高中。

「我們沒有特別的課程,性情教育沒有教科書的。」港人校長陳可勇說。他是香港大學社會科學博士,具有20多年輔導經驗。他稱,多年來喜耀教育文化基金已投放1500萬元在學校。

陳可勇親自培訓教師,相信唯有教師「生命成長」,才會懂得「育人」。每到農曆年必要教師給他一封寫下新年願望的「利市」;也曾在培訓中,要教師說出一件令自己最感動的事。教員室內,教師也自發在黑板上寫下每日論語和每日英語。

改變孩子 家長先自省

晚上,陳可勇辦了一場家長講座,他提到:「時常要問﹕我是個怎樣的人?不知自己是怎樣的人,又如何提高子女的志氣?」

講座中,有爸爸說自己因孩子沉迷打機而打了他,陳可勇讓他做角色扮演,易地而處,反省問題根源其實在父母本身,只要父母懂得自我反省,作出改變,孩子就會改變。

北上讀書 手續簡單

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】香港學生北上升讀大學的例子不少,但是,安排孩子入讀內地中小學的家長仍屬少數。

中國教育部之下,每省均設有教育廳,各地的法規執行細節略有不同(詳情可參考﹕http://www.moe.gov.cn)。以廣東省為例,如入讀民辦中小學,只需手持回鄉證,填妥入學申請表格,應考學校舉辦的入學試即可。當然,個別民辦學校的手續安排或有不同。

中文數學 程度較高

至於孩子完成小學或初中後,除可選擇回港或海外升學,亦可繼續在內地升學。在內地投考高中,可參加中考(即指高級中學招生考試)的公開試;如回港升學,則要考慮英語的銜接問題,家長黃太便說﹕「內地的中文和數學程度較香港高,銜接上沒有問題,但英語程度可能不及香港,回來後或要補習。」

有關內地學校的課程,以及學校選擇等資料,可參考中國基礎教育網(http://www.cbe21.com)。

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http://happypama.mingpao.com/cfm/Archive1.cfm?File=20090419/newa/oka1.txt
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http://happypama.mingpao.com/cfm/parenting3.cfm?File=20090419/newa/oka3.txt
http://happypama.mingpao.com/cfm/parenting3.cfm?File=20090419/newa/oka4.txt
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梁芷媚——商業故事
談談精英教育

日誌

一百萬也換不來一個好孩子[梁芷媚] 2009-01-19 12:06

背景資料

我也算半個教育工作者,卻無法教好自己的親外甥Owen。朋友笑我:能醫不自醫,孩子要別人教的好。當然,理由是因為工作忙碌。

我平日並不插手小外甥的教育, 但在找學校的事情上,我很執著。

2006年,我幫外甥找了一家最好的學校——香港法住機構在廣東羅定辦的喜耀粵西學校,外甥的命運發生了很大的改變。

我特別寫了此文,向尊敬的霍韜晦老師、師母、陳可勇博士、廖副校長、歐老師……所有喜耀粵西學校的教職工致敬!

感謝你們!

小學階段的Owen

Owen自2006年9月進入喜耀粵西學校就讀初中一年級開始,發生了很大變化,進步是我們作為家長不敢想象的。

Owen畢業于廣州的省一級小學,他生性聰明、善良,擅長手腦並用,上手工課總是得到老師表揚,曾獲得海珠區航空模型獎、陶藝獎。

但是,他對上課及課本不感興趣,在小學階段,老師經常投訴他上課愛說話、課後愛追逐、不完成作業、做作業粗心大意,明明懂得卻做錯,注意力極不集中、太貪玩……

在整個小學階段,Owen的學習成績越來越差,但他本人卻滿不在乎,經常沈迷於玩遊戲、數碼暴龍、看《火影忍者》等動畫片。記得他五年級下學期,數學得了30多分,語文50多分,英語60多分。

在生活上,他從來都是飯來張口、衣來伸手,依賴他人照顧。

作為家長,我們很犯愁,想了很多方法都無法調教他。

眼看就要考中學了,我們非常憂心,按Owen的成績,是不可能考進什麼好中學的,而中學階段是孩子價值觀形成的階段,我們擔心他不但讀書不好,還染上不良習氣;因此,在Owen5年級開始,我們一直在尋找好的中學。

走訪名校、私校

我們走訪了很多廣州及周邊地區的名校、私校,不但瞭解這些學校的教學理念,還對其在校老師、學生進行觀察,一些名校教學質量確實很好,升學率很高,但總覺得有某些欠缺;有幾家私校理念非常好,但當我們看到他們的學生後就猶豫了,因為學生是學校的產品,好的理念能否落實就看是否能體現在學生身上。

2005年,香港好朋友peggy跟我介紹了喜耀粵西學校和法住機構,我聽完後雖然覺得理念特別好,是我夢寐以求想要的學校,但學校很年輕,建校只有幾年。

為了進一步瞭解,我和妹妹先後參加了法住創始人、喜耀粵西學校的校監霍韜晦教授的性情教育、生命成長的課程,霍教授的課程讓我們受益終身。

因為認同法住的性情教育、生命成長的教學理念,我和妹妹決定親自到羅定參觀喜耀粵西學校。

路途遙遠的羅定

我和妹妹從來沒去過羅定,我們決定坐公交車先行探路,看看路上的交通、安全等情況。

在省汽車站坐上開往羅定的公交車,我們一路記錄下時間、路線,可能出現的問題(例如什麼時間可以上洗手間、買東西吃、是否衛生,是否有人中途上下車……),因為我們需回家向“上級領導(外公、外婆)”彙報。

時間過得很慢,3 個多小時了,車還沒到終點站,我們的心開始涼了,Owen年齡這麼小,離家這麼遠,坐車這麼辛苦,他願意來嗎?家堣H放心嗎?

終於,經歷了3小時45分的車程,我們到達羅定。我們問好粵西學校的方向後,就租了一輛的士在學校周圍地區到處兜,看看周圍的環境。後來我們進了一家西餐廳吃飯,因為時間已經是下午2點多了,餐廳只有一桌客人,幾個大人和一個7、8歲的小孩子,一位父親在跟小孩子下象棋,場面很溫馨。

結帳的時候,我們問老闆娘聽說過喜耀粵西學校嗎?老闆娘一聽就說:我們這堣H人都知道粵西。並指著下象棋的小男孩說:這是我兒子,就是在粵西讀書的。這個學校好啊,老師很好的。

參觀喜耀粵西學校

下午3點多,我們終於來到喜耀粵西學校。學校風清氣朗,建築風格、佈局體現了深厚的文化底蘊。

在辦公樓下面,我們看到一些小學生寫的毛筆字,從小學1年級到初中的都有,有顏體、魏碑、柳體等,其中一些字帖真讓我們不敢相信是小孩子寫出來的。

我們在校園媕H意走了一圈,每一個碰面的學生居然都會很禮貌地跟我們打招呼,有些學生還以為我們是老師,說“老師好”。

後來我們見到廖副校長,她跟我們簡單介紹了學校的情況,並關心地問了一些Owen的問題,期間,也有一些家長來詢問入學的情況,也有一些老師來回走動,或請示,或處理事務。

我們在學校一直坐到下午6點多,有時找一些老師交談,詢問情況,有時向廖校長問問題。

廖副校長給我們的感覺是親切、慈愛,工作嚴謹,她看到我們的誠意,讓我們下次帶Owen來親自面試,給他一個機會。

當我們離開喜耀粵西的時候,我們下定決心,無論如何也要動員家人支援Owen到羅定讀書,無論如何也要將Owen“引誘”到羅定來,無論如何也要讓廖副校長接收Owen。

明日領袖營與說服工作

2006年暑假,我們讓Owen參加法住機構舉辦的“明日領袖營”訓練。

7天的“明日領袖營”訓練,Owen發生了明顯的變化,態度積極主動了很多,他告訴我們,明年還想參加。他特別崇拜領袖營的陳可勇團長(注:陳可勇博士是喜耀粵西學校的校長,也是霍韜晦教授的學生)。

我們借機跟他說,你想不想一直跟“明日領袖營”的老師學習?他們在羅定辦了一家學校,我們看能不能幫你申請到那媗狙恁K…

最難做的思想工作是外公、外婆,他們剛開始死活反對,他們的口頭禪是:我們怎麼都不相信廣州就沒有好學校?!非要去這麼偏遠的羅定?!

最後,我們的遊說和堅持終於讓外公、外婆同意嘗試,並要我們承諾:如果不好,下學期就轉回廣州讀書。

第一次回家

2006年9月1日,Owen終於順利地入讀喜耀粵西學校。送他到學校時,我們才知道,學校有很多規定,例如手機、零錢、玩具等交給老師保管,不允許吃零食……

我們剛開始有點不理解,後來想想,這樣對孩子是有好處的。

Owen第一次回廣州時,我們與班主任歐老師達成共識:讓Owen自己回廣州。學校的陳校醫把Owen送到車站,幫他買了車票,看他上車後,把出發時間、到達時間、車牌號碼等資訊發給我們。

當我們在車站接到Owen時,心情激動萬分。仔細打量,覺得他有些許變化,眼睛好像比原來有神了。

回到家,Owen像接受訪問一樣,分別回答學校堛漸諨飽B生活規律、學習、老師、同學等等一大堆問題。

讓外婆最放心的是學校每天都有湯喝,伙食搭配均衡。

在廣州短短的兩天,有兩件小事讓我們特別感動。

第一件是一些貓糧掉在客廳堙A他居然主動撿起來放好。過去的他連自己的衣服掉在地上,還要等保姆來收拾。

第二件是全家人出門時,他先把門推開,一直等我們都出去了,才自己出門。

這些對於一些孩子而言也許根本不算什麼,但對於Owen而言,卻近乎奇蹟。

等Owen回校後,外公向全家人發表了極具“前瞻性”的講話:小處見大,看來,Owen是入對學校了。

令人震驚的偶像

作為家長,我們曾經一度對Owen失去信心,不求他成才,但求他不要成為危害社會的壞人就好了。

讓我們重燃希望的是一次談話。

像很多家長一樣,我們喜歡做“愛的測試”——問孩子:最喜歡誰?

Owen小時候總是回答“媽媽”;

小學階段,不知何時起,Owen給我們一個震驚的回答:“我愛羅”——這是日本動畫片《火影忍者》堛疑a小孩,我們連忙找來這部片子看,100多集,說實在的,很多都看不懂。只知道“我愛羅”這個角色武功超酷,毀滅性極強,叛逆,孤獨,缺乏安全感。

Owen喜歡畫畫,他畫了很多幅極漂亮的《火影》人物肖像,所用的文具幾乎全部印上《火影》標誌,搜集大量“我愛羅”的飾物,那段日子,我們暗自擔心,因為我們知道,偶像是孩子的心理投射。

最近,我們又問Owen這個問題:最喜歡誰?

Owen又一次給我們一個震驚的回答:文天祥。

問他為什麼,他說文天祥是精忠報國的英雄,在監獄堻ㄓㄘ}服,最近學歷史,學到清政府簽訂喪權辱國的條約,覺得很氣憤(他當時還抓起拳頭擊在桌子上,著實讓我們大吃一驚),清政府無能,中國受人欺負,必須強大起來……

問他:中國怎樣才能強大起來?

他說:我們讀好書……

我們不知道喜耀的老師們怎樣做到讓孩子不追逐歌星、球星,卻崇拜民族英雄的?我們也不知道一家香港機構怎樣做到讓孩子為中國富強而讀書?

看著他正兒八經、正氣凜然的樣子,我們似乎明白了他變化的根源。

Owen的變化

在喜耀粵西就讀不到一年半的時間,Owen發生了很大的變化,這些變化是循序漸進的。

首先,生活自理能力強。

每次回廣州,他都是自己收拾行李,自己洗衣服,外婆怕他辛苦,讓保姆幫忙,他總說:不用啦,我習慣了。

第二,獨立能力強。

每次來回廣州與羅定之間,幾乎都是他自己一個人完成(當然,每次都是陳校醫在羅定車站接送,在此非常感謝陳校醫),這大半年,他多次不讓我們送車,自己坐地鐵到車站買票回羅定,回到學校就發短信報平安;2007年五一節,他一個人坐車過境去香港,一點都不害怕。2007年暑假,我帶他到河南、北京遊歷了大半個月,他負責問路、確定行走路線、買車票、吃飯結賬、記賬。

第三,愛閱讀。

過去,Owen只愛看卡通片、漫畫書。07年寒假,我們發現他居然喜歡看《讀者》等勵志雜誌。據老師反映,Owen經常去學校圖書館看書,我們問他看什麼書,他說只要看得懂的就看。

在我們眼中,閱讀習慣是千金難買的學習習慣,屬於一種自學能力。愛閱讀的孩子不怕寂寞,世界是豐富的。初中階段是孩子價值觀形成的階段,喜歡《讀者》的孩子是善良向上的。

第四,學習成績逐步提升,自信增強。

就像很多操心的家長一樣,我們曾經用過很多方法提高Owen的學習興趣,但他還是無心讀書。

五年級下學期,他的學習成績到了最低點,我們一下子有點放棄了,覺得國內傳統的教育模式可能不適合他。有想過讓他在國內勉強讀完初中,到境外讀高中,也有想過乾脆讓他不讀書,跟著我身邊學習。

因為放棄,我們乾脆不太關注他的學習成績,不想給他太大的壓力。

沒想到在喜耀粵西學校,他的學習成績慢慢有了好轉,數學、語文都是80多分,英語不但成績好了,發音也很地道,因為學校有3個外籍教師,他還幾次與外教一起坐車回廣州,在路上與外教戴安娜交談,這個學期他的物理居然考91分。

第五,有志氣、有目標。

Owen非常崇拜陳可勇博士,陳博士一身正氣。從Owen的言談中,我們知道陳博士非常關心學生,常勉勵學生努力學習,做一個對社會有用的人。他回家經常模仿陳博士上課時的語氣“生命是有可能的”。

非常感謝陳博士和老師們用孩子接受的方式培養了孩子的志氣,有志氣的孩子自然有目標,有目標的孩子自然會自強不息。

這是現代教育最難之處。

一百萬也換不來一個好孩子

Owen越來越熱愛學校,我們問他最大的變化是什麼,他的回答是:以前常常覺得無聊,現在每天都很充實。

他愛好運動,喜歡打球,學校埵酗@群好朋友;

他學會一手漂亮的毛筆字,外公最欣賞他寫毛筆字的氣勢、定力;

他在學校種過蕃薯、花生、玉米、木薯,還認識很多植物,如茅根、魚腥草……

“相由心生”,Owen最大的改變是相變了,用外婆的話是“五官生開了”,由原來的茫然、眼中無神,變成開心、自信、有志氣。

每次見到Owen,我們都很欣喜地發現他的變化:長高了,聲帶變了,學習興趣增加了,成績提升了,更重要的是擁有了許多好的習慣,思想也變成熟了,這是一種生命的蛻變,而這種蛻變是愉悅的。

也許這就是霍韜晦教授所說的生命成長,從Owen身上,我們明白了為何霍教授將學校名字稱作“喜耀”——喜耀生命!

我們不知道老師們用了什麼特別的方法讓他產生這些改變,我們只能深深感受到老師們的愛心與耐心,也深深感受到霍教授的性情教育的威力和偉大。

我們非常認同一位喜耀粵西家長的說法:“一百萬也換不來一個好孩子”。

感謝喜耀粵西給了我們一個好孩子,開啟了Owen一個嶄新的人生,一個喜耀生命。

有緣入讀喜耀粵西,是Owen的福氣,也是我們全家的福氣.

後記

這些年,我經常跟朋友推薦喜耀粵西學校,有人嫌太遠,我就說:你就當把孩子送到國外讀書唄。

2009年,我又一次面臨要幫小外甥找學校的工作了。因為喜耀粵西學校從幼稚園辦到初中,卻沒有高中部。若有好的學校,請網友們推薦一下,無限感激!

版權聲明:轉載梁芷媚—商業故事請保留作者姓名及出處:http://liangzhimei-2008.blog.163.com,否則將保留追究法律責任的權利。

孫浩文初中畢業時,寫給陳博士的心意咭

喜耀粵西學校給我的啟發
《法燈》319期第十,十一版,2009年1月1日

編按:今年十二月七日,來自香港、新加坡、馬來西亞等地的第十八屆「喜耀生命」高階同學,到來喜耀粵西學校進行交流。在過程中,大家感受到學生的淳樸乖巧、師生之情的深厚乃至家長因兒女進步而散發的喜悅,從而見證了性情教育的落實。

李秀霞 

一所充滿生命力的學校! 孕育的也是一個個充滿生命力的學生! 參觀當日,我與一位第七班(初中一)的男生傾談,他非常熱愛這所學校,也很感激老師,令他在學業及待人接物方面都有長進。我問他:「在這所教性情的學校裡做一個有性情、有德行的人,是很自然和容易的事,但學校之外則是另一個世界,你會怎樣自處? 」他不假思索: 「那我就去薰陶他們!」這個答案,不知何故,登時令我淚盈於睫,久久不能平復:「我教過的學生也能說出這樣有志氣的話嗎?」之後,我看到一位不小心跌了手中講稿,仍能從容不逼、神態自若繼續演講的初中三女孩;我又看到一群等候出場表演的小學生,列隊近一小時,依然笑意盈盈,沒不耐煩、沒失分寸;還有還有,在台下齊聲呼應台上表演同學的學生和家長……受優良教育的孩子有甚麼樣的精神面貌?我想,喜耀粵西學校的學生就是榜樣了!
見賢思齊,我會繼續跟從上師學習,啟導我所教的學生成為有愛心、有修養、有承擔力和有創造力的人才!

羅山山

一位活潑可愛的小朋友上台分享她讀喜耀粵西學校八年來的感受。她如何接受自己個子矮的現實,然後超越這個局限,去創造自己的生命。她的分享對我特別有啟發:接受生命中的局限或無奈,同時充分利用生命中的自主性,創造自己的生命。我體會到,我不要逃避面對自己人生中的無奈,坦然接受,把注意力和精力放到其他更積極的方面,創造自己的人生。我看到自己內心深處的不自信、缺乏勇氣、逃避和不能完全接納和面對自己!在那一刻,熱淚奪眶而出。其實我一直對自己、對環境、對很多人與事都不是完全接納:接受一部分,不接受另一部分。在抗拒方面消耗了很多精力,注意力放在這些方面,其實也就如另外一位小朋友所分享的:「可能會錯過更多。」

劉學威

喜耀粵西學校給我最深刻的感覺, 是我隨便找個同學傾談, 他們都會表示「很喜歡老師」、「很喜歡同學」、「很喜歡學校」。我在香港的學校工作,經常聽到學生說「我討厭學校」、「討厭同學」、「討厭老師」,再問下去,就是連父母都很討厭。這種對比,真是令我感動,喜耀粵西學校真能辦到教育的理想。

熊鳳珍

我們幾位「高階」同學跟著四位就讀初中的學校代表參觀學校。四位同學都面帶笑容,非常熱情,帶領我們由小學部、幼兒部、初中部、學生宿舍、電腦室、舞蹈室、音樂室、書法室……很仔細地一一介紹,表現非常自然,沒有半點造作。
我突然覺得有點羞愧。他們年紀只有十二、三歲, 但做事有條不紊、不徐不急,有問必熱情回答,問學校以外的事也能從容面對,非常有自信。問他們何以能處理得這麼好?他們很認真的回答:「因為我們愛我們的學校,就像愛我們的父母一樣,很理所當然的。」想到自己平日只集中注意工作,很少關心其他,更不要說投入自己的家庭, 立即使自己有一個警惕:自己連一個初中生也不如!

裔麗華

我參觀一小二課室時, 看見學生寫作的短文, 題目是「秋天」。每一篇文章所表達的秋天都不一樣, 文章中那種對大自然細膩的描寫, 可發現他們對天地、四季變化有著很深的感受, 小小年紀便懂得大自然的規律和四季之美。這是多麼幸福的一回事。
我們每天都被城市的煩囂、充裕甚至近乎泛濫的物質生活重重包圍,只懂得追求安逸舒適的生活,哪有這種情懷去感受天地、四季的美。
我決定以後一定要和兒子多一點接觸大自然,好讓他的赤子之心得到健康的成長,懂得愛護地球上的一草一木,珍惜生命,做個性情中人。

王如星

參觀了校園, 學生均彬彬有禮, 待人熱誠。其中一位王賢世同學, 親自向我們現身說法: 在香港時無心向學, 只會吃喝玩樂、打機; 現在, 他已是個品學兼優, 極為孝順父母的孩子了。參觀過程裡令我喜出望外的,是貼在課室門口的《弟子規》書法:「父母呼應勿緩,父母命行勿懶」、「稱尊長勿呼名,對尊長勿見能」……在書法作品中蘊含了尊敬師長、孝順父母的品德教育,讓學生潛移默化。學校實踐性情教育的理念,可見一斑。

陳偉燕

令我難忘的是一位身材略為矮小的紅衣女孩在台上朗讀對自己身材的心聲文章, 內心真有莫名的高興及湧起絲絲的敬佩。小女孩訴說出她由羨慕別人及自卑的心, 經過校長的鼓勵及開發後,開闊了人生的眼界,變得志氣高昂,自信的表達出心情及心態的轉變。一位十來歲的小女孩受到長輩的啟發後,能對人生深層的意義有所了解及得著,真的很令人感動。香港的教育界及父母真的要反省學校是否只是求知識、救分數的地方?長養小孩的志氣及胸襟是否更為重要?香港在這數年都有學生自殺的事件,作為人母,我當時真的很疑惑,因自殺的小孩均來自小康且品學兼優,究竟是甚麼原因令活潑的小孩走上自殺的道路? 我很希望有專家可研究一下, 但一切報章上訪問的專家都不能讓我釋懷: 多些關心?多些溝通? 多些留意,便可避免? 真的嗎? 我相信沒有父母不關心子女, 這些專家之言太表面了… … 直至認識了「性情教育」, 我相信唯有這條開發人的心、長養志氣是唯一的出路。到學校參觀了更讓我見證到這一切的真實及落實!

陳敏到喜耀粵西學校調研
(發佈日期:2009-07-07)


6月30日上午,市委書記、市人大常委會主任陳敏在市領導李強、楊東凱以及市教育、國土、規劃局負責人的陪同下,到喜耀粵西學校調研和指導工作,並現場學校解決實際問題。陳敏提出,學校既要重視文化教育,更要注重學生身心健康,希望喜耀粵西學校要堅持辦學特色,努力培養出更多優秀人才,共同努力擦亮羅定教育的這個品牌。

陳敏對喜耀粵西學校的辦學理念、辦學風格和辦學水平給予充分肯定,特別是對該校突出性情教育的辦學思路、教育活動和教育成果給予高度評價。他指出,學校既要注重對學生進行文化科學知識的培養,更要注重學生的思想道德教育,使學生快樂成長。他要求喜耀粵西學校要繼續堅持既定的辦學理念,創特色品牌,讓教師開心工作,讓學生開心學習,努力建設開心校園,培養出更多更優秀的人才。陳敏希望喜耀粵西學校要加強與市教育主管部門的聯繫,把先進的教育理念和經驗進行總結交流,推廣與應用,我市學校教育事業發展作出貢獻,共同努力擦亮羅定教育的這個品牌。

陳敏還與喜耀粵西學校的負責人就辦學理念、辦學思路以及今後如何辦好高中教育等問題進行了交流探討,並現場學校解決學校門前道路硬底化、開設高中階段教育遇到的困難等實際問題,還邀請了前來我市考察投資的企業家到校就學校今後的建設和發展進行商討。
來源:羅定市委辦

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陳敏書記赴港拜會霍韜晦教授
(發布日期:2008-12-17)

陳敏書記赴港拜會霍韜晦教授時強調: 羅定教育發展需要多方力量參與

  12月12日,市委書記、市人大主任陳敏在市委常委、市委辦主任李強的陪同下,赴香港拜會了喜耀教育基金會主席、教育家霍韜晦教授。他強調,羅定的教育發展需要多方力量參與。

陳敏等領導與霍韜晦教授(右三)合影

拜會中,陳敏充分肯定了喜耀教育基金會為羅定教育發展所作出的貢獻,對霍韜晦教授有教無類的教育思想極為贊賞。特別感謝霍韜晦教授投資興建的喜耀粵西學校,為羅定的教育爭了光,添了彩。該學校自1999年創辦以來,一步一個腳印,一年一個台階,師資力量不斷壯大,教育質量不斷提高,優秀學生不斷湧現。值得一提的是學校的“性情教育”深受全市許多家長和學生的歡迎。

王蒙徽、陳敏等領導拜會中材集團

期間,陳敏書記向霍韜晦教授介紹了我市今年以來的經濟社會發展情況,表明了市委、市政府科教興市的態度,指出羅定的教育需要多方力量參與,羅定的教育需要凝聚多種形式發展。他希望霍韜晦教授增強在羅定發展教育的信心和決心,繼續加大對喜耀粵西學校的投入力度,積極創造條件開辦高中教學班,把學校做大做強,努力打造非營利性民辦學校的新亮點,為羅定的未來培養更多的有用之才,為羅定的發展多出一份力量。

  霍韜晦教授表示,喜耀粵西學校的創辦能在羅定取得的成功,的的確確離不開羅定各級各部門的關心和幫助,離不開全市廣大群眾的支持和鼓勵。在下一階段,將繼續加大對學校的投入,竭盡全力提高學校教學質量,爭取在最短的時間內創辦高中部,為羅定的教育事業添磚加瓦。

  據悉,在赴港之前,陳敏書記還陪同雲浮市委書記王蒙徽以及姚康、袁錦權、李堯坤、崔逢池等市領導,赴北京拜會了國家有關部門和中材集團的有關領導,尋求多方面支持,謀求新的發展機會。

http://big5.luoding.gov.cn/govmach/swb/93-25475.html

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訪羅定喜耀粵西學校校長陳可勇博士

(發布日期:2008-07-08)

要選擇適合學生全面發展的教育
——訪羅定喜耀粵西學校校長陳可勇博士

性情之教是適合學生全面發展的教育

記者:

提起羅定喜耀粵西學校,大多市民都認為你們所宣導的 “ 性情教育 ” 頗有建樹,但對性情之教的內涵瞭解不是太深,你可否詳細介紹 “ 性情教育 ” 是一種怎樣的教育模式?

陳可勇:

好的。學校自1999年創辦以來,我們一直堅持 “ 性情教育 ” 的辦學理念。所謂性情之教,就是教我們對身邊的事物要有感受,教我們回去看我們的心,一個光明的心,有承擔力的心,這也可以說是我們喜耀教育的精神所在。性情之教沒有固定的涵義,它是由呼喚我們內心的深情大願開始,教育我們的學生對社會關懷,對父母養育的感恩,對親友兄弟的感激等等。所以說,性情教育不僅是知識的傳授,更是生命價值的體現,是 “ 生命成長 ” 的教育。它也不是空洞的東西,裡麵包含著人性的真善美,當教育的意義從知識轉向生命時,教育本身的意義就特別的厚重。性情教育不是嘴巴的教育,而是心的教育,愛的教育。

記者:

在應試教育的影響下,不少學校片面追求只是學生的分數和升學率等,你認為喜耀倡導的性情之教適合學生的全面發展嗎?

陳可勇:

說真的,應試教育無論對學生還是老師或是望子成龍的家長來說,都是深受其害的。有家長和我們交流時說到,小孩在其它學校轉來喜耀前的成績雖好,但普遍存在脾氣壞,態度惡劣,在家懶散等毛病;而老師則在上級分配的教學任務下麻木的說教,死死盯著每一個學生的分數不放,正如順口溜那樣: “ 分分分,學生的命根,考考考,老師的法寶 ” 。學生課外活動少了,性情之教無暇顧及,孩子的天性給無情地剝奪,試問,在這樣的應試教育環境下,學生綜合素質怎能全面發展?選擇適合學生全面發展的教育模式,是迫在眉睫的問題。喜耀的性情之教避開了只為少數人升學的應試教育,使全體學生的生命共同成長,是適合學生全面發展的教育。
學生在性情之教下健康成長。

記者:

請問喜耀的學生在性情之教下,其成長歷程有哪些方面的進步 ?

陳可勇:

創校九年來,在學校管理層和老師們的努力下,許多學生由疏懶、任性到規矩、勤奮,由粗野、孤僻到禮貌、合群,由關注自己不懂感恩而到眼光開闊學會感恩,由不懂理想缺乏人生目標而變得理想遠大志氣高超。這不是我在這裡自賣自誇,而是許多學生家長的真實反饋。學生在性情教育下得到健康成長,有許多同學在遇到逆境時還表現出堅強一面。例如我校中二學生範同學,在去年遭受母親和外祖母兩位最親的人相繼離開人世的雙重打擊後,仍能堅強地面對艱辛的生活,發奮讀書做人而獲得學校頒發的獎學金。這種樂觀不屈的精神是與平時接受性情教育所密不可分的。

記者:

學生的全面發展要通過素質教育來體現,喜耀學生的健康成長,除了以上你說的效果外,還有其他方面嗎?

陳可勇:

當然有的。我校學生除了在省市乃至全國的各類書畫、文藝表演中屢屢獲獎外,教學質量方面更是喜人,2005 —— 2007年連續三年參加市教育局小學升初中的畢業考試,平均分、合格率和綜合水平得分都取得了優異的成績。2007年的第一屆初中畢業生參加升中考試,全班22人,有14人考上重點高中,重點上線率63.6%。

喜耀是教師自身增值的訓練營

記者:

培養一支高水平、高素質的教師隊伍,為學生提供優秀的嚮導,是一所學校成功的關鍵。請問,喜耀在強化師資質量和培訓方面,你們的做法是如何的?

陳可勇:

我校 “ 性情教育 ” 的辦學理念,不單是對學生,對師資隊伍也是融匯貫通的。每一年,學校都會免費安排老師到香港、新加坡或馬來西亞等地參觀學習,並由校董會主席霍韜晦教授親自授課,灌輸 “ 性情教育 ” 理念和先進的教學方法。而到肇慶抱綠山莊接受校監的培訓更是經常性開展。許多外界的老師都評價說喜耀是教師自身增值的訓練營。現在,我校老師學歷達標率達100%,其中獲博士學位1人;獲本科、專科學歷48人;外籍老師3人。此外,學校致力教師生活待遇的提高,用靈活寬鬆的環境吸引人才,留住人才,發揮人才在學校的脊梁作用。

“ 性情教育 ” 已得到學生及家長的認同

記者:

據了解,喜耀是雲浮地區唯一一所民辦學校,而且所推行的教育理念也和公立學校不同,開始的時候,很多家長都抱有誤解、懷疑的眼光,時至今日,家長們的看法又是如何的呢?

陳可勇:

剛剛開始,很多家長不單是懷疑,有的簡直是拒絕,很多人也不相信我們能辦出什麼名堂,有的甚至認為一群和羅定毫無關係的人真的會用心去辦好教育嗎?面對種種疑問和猜測,我們克服了前所未有的阻力,克服了冒雨上街派傳單招生遭拒的冷遇,克服了剛開始全校只有18名學生的尷尬,因為我們堅信一個理念,性情之教終將得到羅定市民的認同。於是我們的教職員工在霍韜晦校監的教導和鼓勵中,執著地在 “ 性情教育 ” 明燈的指引下努力前行。九年來的辦學路風雨兼程,每走一步都飽含 “ 喜耀人 ” 對辦好教育的勇氣、熱忱及高瞻遠矚。時至今日,我校學生已接近700人。 事實證明,我們的成功教育模式得到了廣大學生、家長的認同和支持。今年我校還打算面向珠三角發達地區招生,擴大香港、新加坡的招生人數,讓不同地區的孩子有機會在喜耀學校這裡得到充分交流,開闊視野,健康成長。

“ 一百萬也換不來一個好孩子 ”

記者:

在去年我省率先實行義務教育階段學生全免費後,喜耀粵西學校作為一所私立學校,家長每期都要承擔一筆較為昂貴的學費,對你們生源會帶來衝擊和影響嗎?

陳可勇:

影響是有但是不大。畢竟羅定經濟還不如珠三角發達地區,目前為止,我們學校的學生大多數都是來自本地經濟條件比較好的家庭,他們在家有 “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” 之稱,但是到我校接受教育後,他們的轉變是顯而易見的。我們學校一直以 “ 把孩子教養成一個自覺、自愛、自重、自信、不怕失敗的人 ” 為使命與目標;學生的進步、家長欣悅之情、老師教學滿足之樂,反映喜耀粵西學校是一所有理念、有活力、有成效,與眾不同的學校。另外,學校還計劃投入600萬資金建一個集室內運動場、演藝場、集會室等為一體的禮堂,使教學環境更科學、優美,教學內容更生活化、趣味化。每年,我們還會組織學生走出國門,到教育發達的國家實地體驗國際化的學習環境,加強交流,擴大學生國際視野。我們希望有更多家庭的小朋友能到我校來接受這種優秀教育。正如一名家長說的那樣: “ 一百萬也換不來一個好孩子 ” 。

(梁子活 許華震)

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喜耀粵西學校 建校六年回眸

1999年4月2日,在一塊平整過的土地上,喜耀粵西學校舉行了奠基禮,隨著每一鏟泥土的飛揚,這個以性情教育?宗旨的學校開始了它的第一次振動。(左圖:春風化雨的喜耀教學團隊)

2005年6月25日,經過6年的艱辛和勤奮,學校首屆30位小學六年級畢業生參加升初中考試,並取得了非常優秀的成績,他們的數學和英語科平均分皆羅定市第一。

從一塊平地到座座宏大的教學大樓,從首批18名學生到2005年的600多名學生,從社會各界的懷疑和不理解到理解與支援,喜耀粵西學校從荊棘之中走了出來,性情教育之火在瀧州大地上慢慢燃燒,它在應試教育和職業教育的重重包圍中燃亮了一片屬於自己的天空。

性情教育, 讓校園充滿愛

在喜耀學校,老師對學生關懷備至、循循善誘,而學生則對師長寄予信任和依賴,無限溫馨。這媥ル秅j部分在學校寄宿,只在周末才由家長接回家,所以日常飲食起居及學業皆由老師照顧。學生與老師朝夕相處,跟老師很親近,他們很主動地跟老師聊天、遊戲、分享快樂小事或傾訴難過的瑣事,身體有不適時,也自然第一時間向老師求助。儘管老師會因孩子頑皮、鬧彆扭而勞心勞力,但他們愛護孩子的心始終如一,不舍不棄。

森仔是一個被老師們認較頑皮的小孩,在來學校的第一個星期時,他時常“搗蛋”,曾經突然躺臥在地上,怎樣勸他也不肯起來;曾經出奇不意地咬正在勸導他的老師的手,面對他的種種劣行,老師們沒有放棄,他們一直開導他、關心他。到了第二個星期的一天,他突然走到那個被咬的老師面前,很鄭重地承諾以後要學做一個好孩子,這樣令人非常感動。後來,他在行動上有很大的改變,不但肯聽話,更主動協助老師收拾放亂了的坐墊。

明仔是一個三年級就讀了兩年並且還只能考24分的差生,在原來的學校,老師對他已經徹底失望了,來到喜耀後,老師沒有放棄他,即使他的成績再差,也從不責備,而是不斷鼓勵,耐心教導他,現在他的數學已經可以考90多分了。

……

生活起居,督促功課,噓寒問暖,在這些小事之中,老師與學生的關係是那?自然和融洽,在依賴與被依賴,信任與被信任,關懷與被關懷中,老師給予學生適當的引導和開發,對他們的表現予以鼓勵和肯定,愛就這樣在學生的內心建立起一種自信,一種自覺,一種積極向上的精神。健康向上的品格得到形成,與人友善、待人有禮的道德情操得到建樹。愛心在老師與學生之間涓涓傳遞,它樹立起了一種愛的教育模式。

全面發展, 讓學生真成才

愛是性情教育的本質,而全面提升學生的綜合素養,是陶冶性情之道。

從進入學校開始,學生不但要接受語文、數學、英語的學習,還需要學習音樂、電腦、舞蹈、體育、畫畫、書法等各種課程,這些課程都由專業的老師教導,它們與中英數一樣重要。因?在性情教育中,它認每一個人都有自己的優點和缺點,只有通過各種課程的學習,一方面發掘人的優點,另一方面克服人的缺陷,從而全方位提升人的潛力,培養人的綜合素質。

學習知識是喜耀學生學習的一方面,但不是全部,素質培養在性情教育佔有非常重要的位置。人不但要擁有知識,還需要堅強的意志,無畏的精神,強健的體魄,聰明的頭腦,禮貌的用語,勤勞的品質,人生的理想,團結的紀律,……

這些品格和情操的培養,在當前的應試教育中難得一見,但喜耀不只是將這些品質停留在表面教育上,它更注重具體落實在學生的行中。從早上整理睡床開始,它要求每一位學生自己動手,做好日常生活的每一件事。

范同學是一個連掃帚都不知怎樣拿的孩子,來到喜耀後,在老師的教導下已經能夠獨立處理自己的日常事務,回到家中也一樣做,令他的父母感覺非常驚訝,他們不明白老師是通過何種方法將他們從不愛勞動的孩子教育好的。

黃同學原是個小霸王,考到優異成績就要物質或金錢獎勵。入讀一年後,懂得主動幫做家務,對老人家特別關心,取得好成績時家人要獎勵他,他不要之餘,還懂得說是自己應該做的。

三年級的徐凱麟的理想是當一名設計師,他認線條是世界上最美的圖案,所有的東西都是由線條組成,他的理想就是用這些線條人類設計出最環保、最適合居住的建築。

喜耀正是通過各種思想和行?的培養,將它的學生培養成?動手能力強、知識全面、品質高尚、理想遠大、思維獨到的綜合型人才。 (梁廣達)

性情教育:教育理念的突破

喜耀粵西學校,聞名已久,但瞭解不多。日前,受單位安排,採訪該校第一屆小學畢業生考試情況,始有機會親臨該校,始有機會與溫文儒雅的雙博士學位獲得者顏國偉校長親切交談,始有機會接觸和瞭解這個學校眼光超前的教學理念,始有機會一睹該校老師與學生們的才思敏捷,落落大方。(右圖:該校學生的作品)

今天,中小學教育在許多學校已淪落應試教育,考試而學,高分而學,已成許多學校、老師、學生追逐的目標,好象學生除了爭取高分之外就沒有其他了。親情漸薄,友情漸淡,理想湮滅,人格失落,愛心漸稀,人性漸遠。一切,都以高分重,一切,都高分讓路。教育在當前已經變得狹隘,變得眼光短淺,變得壓抑人的成長,變得打擊人的創造力和想象力。“百年樹人”,在今日已變得那?空虛和無力。

當走進喜耀粵西學校,我的心不由一亮,因這媕蝟y了一種與其他學校不一樣的學習氛圍。從校長到學生,他們每個人的臉上都充滿了燦爛的笑容,神情是那麼安逸,眼神是那麼幽遠,沒有沈重的包袱,沒有功利的熏心,有的只是平等的對待,有的只是愛心的支援,性格在這堭o到全面的塑造,情操在這堭o到飽滿的提升,技能和人文素養在這堣籊聽瞈纂A一種新的教育理念誕生了一種新的教育模式——性情文化造就了性情教育。

當國人對目前教育弊端和利害關係爭論不休時,喜耀粵西學校在創辦人霍韜晦教授精心規劃下開始了一個嘗試——從全面培養學生的品格和情操入手,以平等對待和細心關愛紐帶,糅合人文素養和科學技能,打造一種全新的培育人才的教育模式。

應試教育、功利教育,其弊一是學而難用,其弊二是人文素養缺陷。性情教育針對此兩大弊端,作了新的調整和改革。在教育方式上,理論教育與動手操作並重,強調學以致用。在教育內容上,人文教育與科技教育並重,以人文教育指導科技教育,強調人的性格和道德情操的培養,以平等博愛自由的心態,解除人受教育時的各種心理負擔和桎梏,提倡個性的發展,鼓勵創新思維,提供想象空間,使學生在學習科技知識時思維更靈活,反應更敏捷,想象更豐富,知識掌握更深刻和牢固。

從古代中國注重人文情操的培養到近現代注重科技知識的實用,從精神培養到技能培養,中國教育從一個極端走向了另一個極端,中國文化也由注重道德精神轉注重實用和功利。道德精神與技術功能是相對的兩面,提供道德精神,就會削弱技術功能,或是提倡技術功用,就會削弱道德精神?此兩者能不能融合彙通?

長期以來,關心中國教育的霍韜晦先生一直思考這些問題,他希望能夠找到一個結合點,將道德精神與實用技能融一體。在經過無數思考和長期實踐後,他終於找到了解決的方法——那就是性情教育,一種融合道德精神和實用技能的全新教育方式。

性情教育,可以說是當今教育理念和教育實踐的創新,更是沈淪多年的中國古老文化的回歸,這是中西文化經過多年撞碰和相互融合的結果。(梁廣達)

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互融合的結果。(梁廣達)